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游戲僅僅是消磨時間嗎?

發表時間:2018-11-15 09:42

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小孩子做游戲,人們并不以為然,覺得只是孩子天生愛玩鬧。而游戲的產生,其實并不是父母或者老師信手拈來的一個做法,在游戲中,孩子們預備了將來生活的過程,這是孩子學習、練習、想法付諸行動的一個預演實驗。它不只是小孩子打發時間的游戲,而是教育的輔助。


孩子接近游戲的態度,對游戲的選擇,以及他對游戲的重視程度,都暗示了他對自己生活環境的看法,他與環境的關系,以及他和他人的相處狀態。


他是否含有敵意?是否友善?是否有想要統治的欲望?在玩耍時都顯然可見。觀察玩耍中的孩子,就可以看出他對生命的態度,玩耍對每個孩子都有無比的重要性。


教育學家格拉斯(Grass)發現,孩子的玩耍其實是對未來所做的準備,他研究人類孩子的玩耍和動物的玩耍并發現,在動物幼兒的玩耍中,也有相同的傾向。



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游戲是孩子社交的練習,它讓孩子們滿足自己的社會感。如果孩子回避游戲和玩耍,想要從所有游戲中撤退,總會引起人們重視,懷疑他們是否不太適應人生。


如果孩子和別的小朋友一起玩耍的時候,常常破壞別的小朋友的興致,這種行為的成因需要引起大人們的注意,是驕傲?自尊感不足?或者害怕不會扮演這個角色的恐懼?大人們不能把注意力只放在破壞的行為上,而要追尋行為的原因。


觀察一個玩耍中的孩子,我們就能判斷他具有多少的社會感。


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游戲中另一個可見的東西,就是追求超越的目標。當孩子想要當統治者、指揮家時,我們就能瞧出端倪。我們只需要觀察孩子如何出風頭,或者對于那些滿足他們領袖欲望的游戲有多喜歡,就可以發現這個傾向。


在玩馬車的游戲中,如果其他兒童扮演車夫,那么具有強烈追求優越心理的孩子就不愿意扮演馬匹,總想扮演車夫、領導者,決定馬車的方向。如果他們過去的經歷中不愉快的東西妨礙其擔任車夫的角色,他們就會以擾亂他人的游戲為樂。如果他們接二連三的受挫,因此喪失了信心,那么在今后面臨新的情景時,很可能就不會勇于向前。


那些雄心壯志尚未氣餒的兒童,則樂于參加各種可能的競爭性游戲。不過在他們遭遇受挫時也會表現出驚恐和不知所措。我們沒辦法保護兒童永遠不受傷害,而應該教會他面對挫折時的態度。因為使得人們灰心的并不是現實情境,而是你如何看待現實情境的心理認知。


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我們可以從孩子喜歡的游戲、故事和歷史人物中看出他們自我肯定的方向以及自我肯定的程度。我們也會看到有些成人過于崇拜偶像,沉溺于妄自尊大的夢想之中,這其中是否有自卑的心理標志,驅使著遭受失敗體驗的人們尋找精神上的慰藉和滿足。


雄心過大的孩子只關心結果,注重評價,很難對自己感到滿意。家長對孩子真正的教育不是結果而是過程,就像授人以漁不是魚。面對問題,保持心理平衡永遠比解決問題更重要。


游戲中還有一個可見的東西,就是孩子在游戲中表現自己的可能性。表現自己除了唱歌跳舞之類,還包括想辦法,創造一個娃娃的衣服,甚至改變一個游戲的玩法。游戲時,孩子有多少呈現了自己?呈現自己的程度與同伴的影響也有相關。


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有一些游戲本身就很強調創造性,如果想要替孩子的未來職業做準備,這些創造性游戲對孩子就特別重要。在很多人的生命歷史中,小時候給娃娃做衣服,長大真的成了服裝設計師的事情并不鮮見。


游戲對孩子來說也是一份專注的工作,所以打擾一個游戲中的孩子并不是小事,孩子對游戲的重視如果得不到大人的重視,對親子關系來說就會產生信任危機。不要總覺得孩子在游戲中的情緒是小題大做,它對孩子來說非常重要,就像你在工作中的情緒一樣重要。


如果能和孩子一起游戲當然是促進親子關系的好辦法,但我們絕不應該把游戲只當作陪伴或逗孩子玩的事情。每一個孩子都在小時候表現出一些他將來要成為的那種人的特質,如果父母想要了解孩子,不如從觀察游戲中的孩子開始,從孩子自身的優點著手培養,而不是從培養孩子成為自己想要成為的那種人開始。






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